Praktický seminář zaměřený na včasné rozpoznání ohrožených dětí, porozumění jejich potřebám a efektivní postupy pomoci v prostředí školy. Účastníci získají přehled o rizikových faktorech v rodině, právních souvislostech i možnostech mezioborové spolupráce. Součástí je seznámení s metodami monitoringu, prevencí a sítí odborné podpory. Seminář nabídne konkrétní doporučení pro pedagogy, kteří chtějí dětem v náročných životních situacích poskytovat citlivou a profesionální podporu.

Po absolvování semináře účastník: - rozpozná znaky ohroženého dítěte a rizikové faktory v jeho prostředí; - porozumí potřebám dítěte a dopadům jejich nenaplňování; - orientuje se v základních právních povinnostech pedagoga; - využije vhodné postupy při podezření na ohrožení dítěte; - zná možnosti odborné pomoci a spolupráce s dalšími institucemi.

1. Rozlišení mezi škádlením a šikanou: znaky šikany, praktické ukázky na případech, rozlišení v praxi (1,5 hod.) 2. Vnější a vnitřní pohled na šikanování: jak nahlížet na šikanu a následně toho umět určit o které stadium a jaký krokový scénář zvolit z hlediska řešení 3. Rozlišení počátečních a pokročilých stádií - vývoj šikany (klasifikace šikany I., II., III., IV. a V. stadium) - kritéria - (pět základních kritérií na rozlišení jednotlivých stadií šikany 4. Modelové situace – ukázky z každodenní praxe, příklady, osudy dětí, rodin, které se setkali s tímto fenoménem 5. Chyby při řešení šikany – nerozlišení šikany, neodhadnutí stadia, nerozkrytí rolí, chybné označení agresor x oběť 6. Šikana ze strany žáků k učiteli – vysvětlení na podobném mechanismu šikany žák x žák, chyby při rozpoznání varovných signálů přímých i nepřímých, kazuistiky

Šikana je téměř na jakékoli škole velmi rozšířený jev. Učitelé se většinou nedokáží orientovat v problematice šikanování a cílem semináře proto je, aby byli připraveni rozpoznat šikanu, šikanózní chování a aby uměli odhadnout stádia a formu šikany. Snaha lektora na semináři bude ukázat, jak je možné vyvarovat se chyb při prvních krocích v řešení šikany.

Nabídka ukázek možností krizové intervence ve školním prostředí. Názorný popis a ukázky jednotné, návazné spolupráce subjektů při práci školského poradenského pracoviště, kam patří školní psycholog, výchovný poradce, metodik prevence a speciální pedagog. Jejich povinností je také umět spolupracovat s vnějšími subjekty školy (zaměření, cílová skupina), ale hlavně s ostatními učiteli. Obsah semináře se zaměřuje právě na učitele, snahou je zde chápat je nejen jako pedagogy, ale také jako pracovníky pomáhajících profesí. Pokud učitel nemá po ruce nějakého odborníka, musí si v řadě nestandardních situací umět poradit sám. Pokud některý z těchto základních článků selže, může se dítěti uzavřít nebo ztížit cesta k hledání adekvátní pomoci. Čím dříve se dítěti dostane pomoci, tím lépe.

Smyslem celého semináře je poskytnout učitelům metodickou podporu složenou z průřezových témat jako je: krizová intervence (charakteristika, popis, sběr informací, postupné kroky a zásady, zpětné vazby, návaznost, spolupráce popř. úskalí apod.) jako nástroj rychlé reakce na danou situaci, vytvořit jednotný krokový postup, dále dynamika třídního kolektivu, koheze, jednotlivé role, sebepojetí, spolupráce, komunikace apod. Krizová intervence pomáhá při řešení aktuálního problému.

1. část: – teoretická: 4 hod. Způsoby práce se třídou Komunitní kruh, pravidla komunitního kruhu Smysl třídnické hodiny, způsob vedení třídnické hodiny Zásady a struktura třídnické hodiny, přínos třídnické hodiny pro žáky 2. část: – praktická: 4 hod. Seminář zprostředkuje pedagogům různé návody, jak pracovat se třídou, např. řešení konfliktů, řešení problémů, naučit žáky rozvíjet dovednosti komunikační, seberegulační nebo sebepoznávací, atd. Součástí semináře je soubor vybraných technik s metodikou pro náplň třídnické hodiny (seznamovací, tvorba pravidel, sebepoznávací, sebeprosazovací, na podporu spolupráce, komunikace, koheze atd.).

Účastníci porozumí významu třídnických hodin jako nástroje pro cílenou práci se vztahy ve třídě a naučí se je využívat k rozvoji osobnostních a sociálních dovedností žáků. Získané vědomosti použijí k rozpoznání aktuálních problémů ve třídě a jejich efektivnímu řešení prostřednictvím třídnické hodiny. Vyzkouší si tři vybrané techniky podporující pozitivní klima, např. komunitní kruh, pozitivní zpětná vazba, spolupracující učení apod

Objevte, jak může vnitřní klid proměnit každodenní komunikaci se žáky. Tento interaktivní online workshop je zaměřen na rozvoj psychické kondice prostřednictvím mindfulness a praktických technik pro zvládání stresu, emocí a pracovního přetížení. Účastníci si osvojí jednoduchá cvičení, meditace i postupy, které pomáhají posilovat emoční stabilitu a vědomě reagovat i v náročných situacích. Důraz je kladen na přenos získaných dovedností do každodenní školní praxe – nejde pouze o to, co říkat, ale především z jakého vnitřního nastavení s žáky komunikovat. Workshop nabízí bezpečný prostor pro praktický nácvik, sdílení zkušeností a inspiraci. Novinka !

Akce realizována v rámci dotace na Duševní zdraví

Tato vzdělávací akce vám pomůže pochopit, jak funguje lidský mozek a jak ovlivňuje naše emoce. Naučíte se identifikovat hlavní stresory a praktické techniky pro práci s tělem a myslí. Získáte strategie pro zvládání negativních myšlenek v různých prostředích a prevenci negativních syndromů.

Seminář nabídne srozumitelný přehled běžných vývojových strachů i úzkostných poruch u dětí a dospívajících a pomůže účastníkům lépe rozpoznat jejich příznaky. Seznámíte se s tím, jak citlivě a efektivně komunikovat s úzkostným dítětem a jak vytvářet bezpečné prostředí podporující jeho zvládání obtížných situací. Součástí programu budou praktické nácviky rozhovorů i jednoduchá cvičení, která lze využít při práci s dětmi ve škole i v dalších pomáhajících profesích. Získáte konkrétní doporučení na ověřenou literaturu, aplikace a organizace, které mohou být oporou při práci s úzkostnými dětmi a jejich rodinami. Kurz je zaměřen na propojení teoretických poznatků s praktickými dovednostmi, které můžete ihned využít ve své každodenní praxi.

Realizováno a financováno z projektu Implementace DZ JMK, reg. č. CZ.02.02.XX/00/23_018/0009176.

Vztek je přirozenou součástí života – důležité však je, jak s ním pracujeme. Efektivní zvládání vzteku může předcházet konfliktům a posilovat zdravou komunikaci. Jak rozlišit vztek, agresi a násilí? Jak se vztekem pracovat? Během tohoto prakticky zaměřeného semináře si osvojíte konkrétní techniky zvládání vzteku a jejich uplatnění v pedagogické praxi. Zároveň se naučíte efektivně pracovat se vztekem u žáků a poznáte způsoby, jak předcházet eskalaci emocí. Formou praktických cvičení si vyzkoušíte techniky na vlastní kůži, abyste je mohli ihned aplikovat ve své praxi.

Akce je určena pro pedagogy SŠ, VOŠ a konzervatoří. Realizováno a financováno z projektu Implementace DZ JMK, reg. č. CZ.02.02.XX/00/23_018/0009176.

Webinář dr. Martínka je rozdělen do dvou dnů po 4 hodinách: 26. 10. a 27. 10. 2026 vždy od 14.00 do 17,10h Rozbor variant agresivního chování a jejich příčin, spouštěče agresivního chování, schopnost rozeznat druhy agresí a naučit se reagovat na agresivitu dítěte i mladistvého. Řešení otázky agresivity a trestu – způsoby a formy trestání, pravidla při používání trestu, alternativní možnosti řešení.

Realizováno a financováno z projektu Implementace DZ JMK, reg. č. CZ.02.02.XX/00/23_018/0009176.

Přijďte na webinář o bezpečném přístupu a kontaktu v práci s vysoce citlivými žáky. Setkáte se s lektorkou, která se věnuje citlivým tématům a pomáhá při práci s žáky, rodiči i kolegy. Zaměříme se na zklidnění, hledání kvalit a spokojené fungování ve třídě i ve světě. Naučíte se, jak vytvořit podporující prostředí pro citlivé jedince a celkově zlepšit atmosféru ve škole.

Akce realizována v rámci Prevence v JMK 2026 číslo rozhodnutí: PRCH-KP-012/2026