Podpora duševního zdraví žáků prostřednictvím asertivní komunikace a psychohygieny pedagoga
Duševní zdraví žáků se v posledních letech stává stále významnějším tématem pedagogické praxe. Školní prostředí je pro děti jedním z hlavních sociálních prostorů, ve kterém formují své vztahy, identitu i schopnost zvládat stresové situace. Pedagog proto neplní pouze roli zprostředkovatele vzdělávání, ale zároveň významně ovlivňuje psychosociální klima třídy.
