Cítíte se někdy vyčerpaní, ztraceni v náročném pedagogickém prostředí, a přemýšlíte, jak to zvládnout? V tomto semináři se zaměříme na prevenci syndromu vyhoření v pedagogické profesi a na péči o sebe. Naučíte se, jak včas rozpoznat příznaky vyhoření, jak identifikovat rizikové situace a faktory, které k němu vedou, a jak jim účinně předcházet. Seminář nabízí praktické techniky a nástroje, které vám pomohou nejen chránit se před vyhořením, ale také udržet psychickou pohodu a profesionální kvalitu práce. Seznámíte se s podpůrnými opatřeními, která můžete aplikovat jak v pracovním prostředí, tak v osobním životě, a naučíte se, jak si nastavit rovnováhu mezi nimi. Získáte cenné dovednosti, které vám umožní efektivně zvládat stres a eliminovat rizika vyhoření.

Seminář je určen především pedagogickým pracovníkům všech typů škol a dalším zájemcům, kteří čelí každodenním výzvám ve své profesi a chtějí lépe porozumět syndromu vyhoření.

Téma se dotýká dopadu poruch aktivity a pozornosti do výchovně vzdělávacího procesu, předkládá možnosti podpory těchto dětí, s akcentem na práci s celým třídním kolektivem. Poukazuje na výhody mezioborové spolupráce, definuje roli pediatrů, pedopsychiatrů, neurologů, psychologů a speciálních pedagogů školských poradenských zařízení (PPP, SPC). Na příkladech z praxe nabízí konkrétní ukázky práce s těmito žáky a s jejich rodinou.

Každý jedinec preferuje jiný styl učení, ale ne všechny jsou efektivní. Tento kurz vám ukáže, jak usnadnit žákům osvojování nových vědomostí a dovedností. Naučíte se rozpoznávat efektivní a neefektivní styly učení, zásady domácí přípravy a jak spolupracovat s rodiči. Připojte se a získejte praktické rady pro zlepšení učení a přípravy vašich žáků.

Co pedagogové a stres? Jaké jsou možnosti z hlediska prevence a práce se stresem v pedagogické praxi? Prakticky zaměřený seminář pro začínající i pokročilé pedagogy, jehož cílem je získání nástrojů pro práci se stresem. Součástí semináře jsou také interaktivní techniky využitelné v průběhu vyučování k vytvoření pozitivní atmosféry a minimalizaci stresu u žáků. Představeny budou vybrané techniky psychohygieny a principy jógy smíchu, která se může uplatňovat jako prostředek k minimalizaci stresu.

Chcete lépe porozumět chování problémových žáků a efektivně na něj reagovat? Naučíte se, jak rozpoznat motivy a cíle nežádoucího chování dětí. Pochopení příčin problémového chování vám umožní reagovat správně a včas, a předejít tak negativním projevům. Díky konkrétním příkladům a praktickým radám získáte cenné nástroje, jak lépe zvládat složité situace a podporovat pozitivní chování u žáků. Získáte důvěru a efektivní strategie pro práci s problémovými žáky.

Seminář je určen pro pedagogy mateřských a základních škol, speciální pedagogy, vychovatele a další odborníky, kteří pracují s dětmi a dospívajícími. Je vhodný pro každého, kdo chce lépe porozumět dynamice chování žáků a osvojit si efektivní metody, jak řešit problémové chování ve školním prostředí.

Chcete se zdokonalit v poskytování speciální pedagogické péče a efektivně pracovat se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami? Tento kurz vám poskytne přehled o předmětu speciální pedagogické péče (PSPP) a jeho legislativním rámci, stejně jako o doporučeních Školských poradenských zařízení (ŠPZ). Naučíte se, jak aplikovat metody práce s textem, rozvíjet deficitní oblasti žáka a efektivně využívat kompenzační pomůcky. Získáte také praktické dovednosti pro spolupráci s pedagogy a využívání pracovních materiálů při poskytování speciální pedagogické péče.

Tento kurz je zaměřen na odborníky v oblasti speciální pedagogiky, kteří se chtějí seznámit s předmětem speciální pedagogické péče (PSPP) a jeho aplikací ve školní praxi.

Vzdělávacím programem „Studium pro ředitele škol a školských zařízení“ získává jeho absolvent znalosti a dovednosti v oblasti řízení škol a školských zařízení, v oblasti řízení a rozvoje lidských zdrojů, včetně ochrany zdraví, které jsou kvalifikačním předpokladem pro výkon funkce ředitele školy a školského zařízení. Absolvováním tohoto akreditovaného vzdělávacího programu splní ředitel školy podmínku pro výkon funkce, jak ukládá § 5 odst. 2 zákona č. 563/2004 Sb. Vzdělávací program je v souladu se standardy MŠMT, je organizován v 5 modulech v rozsahu 108 vyučovacích hodin přímé výuky a 20 hodin odborné stáže na vytypovaných školách a školských zařízeních. Součástí vzdělávacího programu je doporučené samostudium. Za tímto účelem obdrží každý z účastníků studijní materiály shrnující podrobný obsah jednotlivých modulů, zaměřený na cílové kompetence vedoucích pracovníků.

Vzdělávací program se skládá z 5 modulů: základy práva, pracovní právo, financování školy, organizace školy a pedagogického procesu a dovednosti vedoucího pedagogického pracovníka. Po absolvování výuky ve všech modulech budou účastníci absolvovat pedagogickou praxi formou stáží ve vybraných školách nebo školských zařízeních.

Účastníci tohoto studia si prohloubí a rozšíří vědomosti a dovednosti pro práci s dětmi s rizikem vzniku sociálně nežádoucího chování (prevence rizikového chování), a to jak s jednotlivcem, tak se skupinou (třídou). Absolventi studia budou připraveni k tomu, aby dokázali sami vyhledávat tyto žáky, doporučovat pro žáky i třídy odborné intervence a spolupracovat se školskými poradenskými zařízeními a institucemi specializovanými na práci s rizikovou mládeží.

výborně hodnocené, praktické studium vedené zkušenými lektory z praxe. - místem konání prezenční části studia bude budova VIM Brno na Hybešově 15 v Brně - lektorsky zajišťují Studium zkušený lektorský tým lidí z praxe.  - začínáme v pátek 5. 9. 2025, dále pak vždy pátky v týdenním cyklu, konec prezenční části Studia je plánován na 24. 4. 2026. Ve dnech 11. a 12. 6. 2026, pak proběhnou závěrečné zkoušky. Výhodou oproti jiným nabídkám je 2 semestrální trvání.

Jak můžete jako třídní učitelé včas odhalit rizikové vztahy a zároveň posilovat pozitivní klima ve třídě? Získejte jistotu v prevenci i řešení vztahových problémů ve třídě a vybavte se nástroji, které skutečně fungují. První část semináře bude zaměřená na adaptaci žáků v prvních a šestých třídách. Dále si vyzkoušíme techniky a aktivity, které se dají využívat i ve třídnických hodinách k budování či podpoře pozitivního klimatu třídy a jako prevence rizikových vztahů. Důležitá součást bude práce s pravidly. Poslední oblastí budou aktivity zaměřené na orientaci ve vztazích mezi žáky ve třídě a sociometrické techniky. Popíšeme si situace, kterých je potřeba si při realizaci aktivit všímat a co nám mohou ukazovat. Aktivity a techniky si prakticky vyzkoušíme.

Seminář je určen pedagogům základních a středních škol, zejména třídním učitelům, školním metodikům prevence, výchovným poradcům a dalším pracovníkům, kteří se aktivně podílejí na utváření a podpoře třídního klimatu.

Agrese je jev, který z fyziologického hlediska dovoluje růst, dosahovat cílů, rozvíjet se. Má mnoho podob a jednou z nich je ona klasická agresivita nekonstruktivního typu – má za účel ubližovat. A to ať komunikačním či fyzickým způsobem. Pro svoje chování však potřebujeme vzory. Pokud se agresivita stane problémem ve skupinové dynamice, je třeba si uvědomit, že děti v podstatě jen napodobují vzory. A proto je nezbytné, aby ti, kdo se řešením agrese zabývají, byli dobrými vzory. Na semináři si rozšíříte své kompetence v oblasti rozvoje komunikačních dovedností v zátěžových a konfliktních situacích, profesionálního přístupu v komunikaci s dětmi a jejich rodinami. Seznámíte se s možnostmi, jak rozpoznat rizikové situace možného konfliktu i nepříjemných komunikačních střetů a jaké volit kroky k předcházení jejich vzniku.