Cílem webináře je uvědomit si, že nevychováváme a neučíme děti, ale kluky a holky. Zákony komunikace jsou stejné u dívek i chlapců, ale způsob sdělení je jiný. Postoje k samostatnosti, u chlapců vázne tempo v práci s oblečením, vnímají najednou méně podnětů. Periferní vnímaní chlapců a dívek je jiné. Nebezpečí pubertální konzumace u chlapců. Je výraznější a proč. Jak mluvit podle typologie dítěte. Pochvaly pro chlapce jsou jiné. Chlapci postrádají gesta, mají odpor k opakovaným pokynům. Umět vychovávat chlapce znamená rozumět mužské psychice. PhDr. Pekařová v poradenství vychází z třiceti let praxe v klinické psychologii a přednáškových aktivitách pro pedagogy, širokou veřejnost a řídící pracovníky různých firem a školství. Je autorkou knih „Jak žít a nezbláznit se“ a „SOS“, které se pro velký zájem dočkaly osmého vydání.

Jedná se o 4hodinový webinář, rozdělen do 2 vyuč. bloků po 90 min., přestávka 30 min.

Na semináři se účastníci seznámí s aktuálními dokumenty RVP PV i RVP ZV a se specifikami daných stupňů vzdělávání. Obsahem bude i osobnostní pojetí rozvoje dítěte; role mateřské školy; adaptační období v 1. ročníku ZŠ. Pohled na metody a formy vzdělávání a další atributy společné pro oba stupně. Pedagogické diagnostikování jako prostředek individualizace; práce s portfoliem; formativní hodnocení; sebehodnocení; skupinová práce. Podpora spolupráce s rodinou s příklady. Co opravdu potřebuje dítě zvládat při vstupu do 1. ročníku ZŠ z pohledu obou stupňů. Socializace jako základní předpoklad plynulého přechodu z PV do ZV; podpora rozvoje klíčových kompetencí; zápis do 1. ročníku ZŠ s příklady inspirativní praxe. Účastníci budou schopni individualizovat vzdělávací nabídku, resp. vzdělávací obsah tak, aby každé dítě mohlo rozvíjet svůj potenciál na základě aktuálních možností, potřeb a zájmů, aby byly plně respektovány principy předškolního, resp. primárního vzdělávání.

Na interaktivním workshopu představí kariérový poradce z vysoké školy problémy a výzvy, se kterými se potýkají studenti při přechodu z jednoho stupně vzdělávání do druhého. Představí nástroje a techniky se zaměřením do budoucnosti žáka tak, aby byla snazší identifikace se zvoleným oborem. Bude představeno využití různých rozhodovacích technik při volbě budoucí kariérní dráhy směrem k návaznému studiu. Práce s motivací žáka.

Realizováno a financováno z projektu Implementace DZ JMK, reg.č. CZ.02.02.XX/00/23_018/0009176

Praktická dílna, která poskytne účastníkům základní materiál pro projektovou výuku v ZŠ i ve volnočasovém prostoru. Sminář je především zaměřen na principy realizace projektové výuky ve školní praxi, upozorňuje na přednosti a úskalí projektů, nabízí i náměty na konkrétní projektové činnosti s žáky.

Díky semináři získáme povědomí o typologii školních projektů i o integrované výuce. Uvědomíme si, jak je důležité vhodně vybrat téma projektu, co je to gradace práce na projektu, zvolení závěrečného výstupu. V souvislosti s kariérním řádem je také důležité „prodat to, co děláme“. Všechny ukázkové projekty byly realizovány v praxi, lze na nich detailně rozebrat klady a zápory. Součástí semináře je i řízená výměna zkušeností a závěrečná diskuze.

Seminář je určen všem, kteří hledají inspiraci a další nápady na zajímavé výtvarné přivítání jara. Jiné a nezvyklé zdobení vajíček, jarní přání, květiny a věnečky, práce se senem a textilem. Nebudou chybět ani obrázky do oken a závěsné ozdoby s využitím perliček.

Seminář je zaměřen na rozvoj pohybových schopností a dovedností (lokomočních, manipulačních aj.). Aktivně se zapojíme do nácviku pohybových her a činností, které jsou v praxi ověřeny a lze je zařadit do vzdělávací nabídky v mateřské škole a do vzdělávání na prvním stupni základní školy. Hrajeme si, hýbeme se v mateřské škole je seminář situovaný do prostředí školní třídy či herny mateřské školy a hry nejsou náročné na prostor. Seminář pohybové hry do školní třídy je primárně zaměřen na lokomoční a manipulační hry.

Vzdělávací kurz je zaměřen na seznámení se změnami, které přinesla revize Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání. Obsahem kurzu bude objasnění jednotlivých částí RVP PV a jejich možného zpracování ve školních vzdělávacích programech.

Cílem je připravit uchazeče na vlastní průběh konkurzního řízení ve školství – seznámí se s právní úpravou konkurzního řízení a zejména s okruhy problémů, kde jsou kladeny členy konkurzní komise jako nejčastější dotazy.

Webinář bude rozdělen do 3 bloků po 90 min. Mezi jednotlivými bloky bude přestávka. Webinář proběhne v prostředí MS Teams.

Seminář zahrnuje konkrétní zkušenosti učitelky a asistentky pedagoga, praktické příklady, návody především pro učitele. Zaměříme se také na legislativní a pracovní aspekty role asistenta pedagoga, včetně rozdílů mezi asistencí pedagogickou a osobní. Na semináři získáme klíčové předpoklady pro úspěšnou spolupráci a organizaci výuky učitel - asistent, vzájemné působení, vztahy, efektivní komunikace a řešení interpersonálních konfliktů.

Seminář je především o radách učitelům při spolupráci s AP. Vhodný pro sborovny, jednotlivé pedagogy a pro dvojice pedagog-asistent, síla spolupráce k efektivní výuce.

Vzdělávacím programem „Studium pro ředitele škol a školských zařízení“ získává jeho absolvent znalosti a dovednosti v oblasti řízení škol a školských zařízení, v oblasti řízení a rozvoje lidských zdrojů, včetně ochrany zdraví, které jsou kvalifikačním předpokladem pro výkon funkce ředitele školy a školského zařízení. Absolvováním tohoto akreditovaného vzdělávacího programu splní ředitel školy podmínku pro výkon funkce, jak ukládá § 5 odst. 2 zákona č. 563/2004 Sb. Vzdělávací program je v souladu se standardy MŠMT, je organizován v 5 modulech v rozsahu 108 vyučovacích hodin přímé výuky a 20 hodin odborné stáže na vytypovaných školách a školských zařízeních. Součástí vzdělávacího programu je doporučené samostudium. Za tímto účelem obdrží každý z účastníků studijní materiály shrnující podrobný obsah jednotlivých modulů, zaměřený na cílové kompetence vedoucích pracovníků.

Vzdělávací program se skládá z 5 modulů: základy práva, pracovní právo, financování školy, organizace školy a pedagogického procesu a dovednosti vedoucího pedagogického pracovníka. Po absolvování výuky ve všech modulech budou účastníci absolvovat pedagogickou praxi formou stáží ve vybraných školách nebo školských zařízeních.