Motivace žáků je jedním z klíčových faktorů, které ovlivňují jejich školní úspěch i rozhodnutí, zda ve vzdělávání zůstanou. Pedagogičtí pracovníci ZŠ a SŠ se stále častěji setkávají se žáky, kteří ztrácejí zájem o učení, mají opakované neúspěchy nebo se postupně od školy odpojují. Tyto signály mohou být předzvěstí rizika předčasného odchodu ze vzdělávání. Workshop nabídne praktické, snadno použitelné postupy, jak motivovat žáky bez tlaku, manipulace či neefektivního „přesvědčování“. Zaměříme se na to, jak vytvářet ve třídě bezpečné a motivační prostředí, tedy to, co žákům pomáhá ve škole zůstat, a ne se z ní vzdalovat. Účastníci si vyzkoušejí komunikační techniky pro náročné situace, naučí se vést krátké podpůrné rozhovory a vytvoří si vlastní realistický plán drobných změn do každodenní praxe.

Akce je realizovaná v rámci projektu Implementace DZ JMK, reg. č. CZ.02.02.XX/00/23_018/0009176. Pro účastníky ze ZŠ a SŠ v JMK.

Sexualita lidí s fyzickým znevýhodněním zůstává často tabu, přesto je její důstojné prožívání klíčovou součástí kvality života. Tento kurz otevírá citlivé téma bez předsudků a nabízí odborný pohled na specifické potřeby i možnosti podpory v oblasti sexuality. Účastníci a účastnice získají přehled o tom, jak poranění páteře či různá onemocnění ovlivňují tělo a sexuální prožívání, a jak s těmito změnami profesionálně pracovat. Zaměříme se také na roli pracovníků a pracovnic v sociálních službách, jejich kompetence, hranice i způsoby komunikace s klienty a klientkami. Kurz přináší praktické nástroje, informace o právech osob s fyzickým znevýhodněním i inspiraci, jak téma sexuality bezpečně a citlivě začlenit do každodenní praxe.

Podpora transformace sociálních služeb v Jihomoravském kraji, registrační číslo CZ.03.02.02/00/22_006/0000756.

Kurz nabízí ucelený a citlivě vedený přehled sexuality a vztahů lidí s mentálním hendikepem a pomáhá účastníkům/cím lépe porozumět významu sexuality v životě každého člověka. Společně si vyjasníme základní terminologii, práva lidí s mentálním hendikepem v oblasti sexuality i dopady jejich nenaplňování na kvalitu života. Účastníci/ce budou reflektovat vlastní postoje k tématu a objeví, jak osobní nastavení ovlivňuje každodenní práci s klienty a klientkami. Praktická část kurzu nabídne konkrétní návody, jak citlivě a profesionálně reagovat na projevy sexuality, včetně náročnějších situací, a jak bezpečně pracovat s dotekem v pomáhajících profesích. Seznámíme se také s konceptem protokolu sexuality, rolí odborníků v této oblasti a s užitečnými pomůckami pro komunikaci i podporu klientů a klientek.

Podpora transformace sociálních služeb v Jihomoravském kraji, registrační číslo CZ.03.02.02/00/22_006/0000756.

Kurz nabídne účastníkům základní vhled do procesu individuálního plánování v návaznosti na standardy kvality sociálních služeb. Zaměříme se především na proces mapování potřeb klientů, ale také jejich vyhodnocování a zdokumentování nepříznivé sociální situace u osob s DO. Účastníci se dozví, jakými způsoby lze zjišťovat potřeby klientů a následně nastavovat adekvátní cíle. Důležitou součástí bude definování cílů spolupráce a kroků, které vedou ke zlepšení situace a dosažení požadované změny. Zaměříme se také na hledání zdrojů a silných stránek, které klient může využívat k realizaci cíle spolupráce. Účastníkům bude popsán celý proces individuálního plánování a doplněn o příklady dobré praxe.

Projekt Podpora transformace sociálních služeb v Jihomoravském kraji, reg. č. CZ.03.02.02/00/22_006/0000756

Objevujeme a rozvíjíme psychickou odolnost žáků - Základní principy přístupu orientovaného na řešení. - Objevování a rozvíjení zdrojů, které má žák k dispozici. Využití vlastních zdrojů v rozvoji sociálních dovedností Životní spokojenost – oblasti, které je třeba podpořit - Zmapování oblastí životní spokojenosti. - Sebereflexe. - Techniky a aktivity ke zmapování, práce se škálou spokojenosti. Seberegulace ve stresové situaci, strategie, kterými si pomáháme k rovnováze Podpora zvládání stresu a budování odolnosti: aktivity pro podporu emočních dovedností, relaxační techniky na zklidnění a uvolnění těla a další..

Někteří žáci se potýkají s tím, že již ráno se jim nechce vstávat a jít do školy. Jak tedy motivovat a povzbudit sám sebe? Jak v sobě objevit zdroje (to, co má žák v sobě k dispozici, své schopnosti, dovednosti, zkušenosti, potenciál, silné stránky, pozitivní vzpomínku, vše, co mu pomáhá překonávat a zvládat situace a překážky). Objevit cestu k posílení vnitřní motivace, umění zdolávat překážky, mít odvahu vystoupit ze své komfortní zóny, přijmout zodpovědnost za své myšlenky, emoce a jednání.

Obsah – podrobný přehled témat výuky: 1. Jaké jsou možnosti provázanosti cest MŠMT a MPSV v oblasti systému péče o ohrožené děti? Vhled do transformace systému péče o ohrožené dítě a odpovědi na otázku: „Proč ty děti OSPOD už neumístí mimo rodinu“, možnosti řešení situace v rodině (poradenská a výchovná činnost OSPOD, změna výchovného prostředí, systém náhradní rodinné péče: profesionální pěstounská péče, příbuzenská pěstounská péče, dlouhodobá pěstounská péče, ZDVOP, ústavní péče). (1 hod) 2. V čem může být OSPOD podporou pro pedagogy a školní poradenské pracoviště – kompetence OSPOD dané zákonem, co se děje směrem k rodině, když škola zašle podnět či oznámení. Může mít škola požadavky na OSPOD, případně jaké? (1 hod) 3. Základní nástroje sociální práce (zjištění názoru dítěte v prostorách školy, IPOD – individuální plán ochrany dítěte, zpráva pro soud a OSPOD, případová konference, setkání odborníků a Komise SPOD). (1 hod) 4. Postup OSPOD v konkrétních situacích: nespolupráce

Přijďte si osvojit jak funguje současný systém péče o ohrožené děti, proč se dnes děti běžně neumísťují mimo rodinu. Rozpoznáte jaké kompetence má OSPOD a jak může být oporou pro pedagogy při řešení složitých situací. Naučíte se pracovat se základními nástroji sociální práce, jako je IPOD, případová konference či zjištění názoru dítěte. Porozumíte, jak OSPOD postupuje při nespolupráci rodiny a jak může škola efekt. spolupracovat. Odnesete si praktické postupy a konkrétní kroky k využití ve škole

Staňte se klíčovým hráčem v ochraně ohrožených dětí! Tento seminář vám poskytne komplexní náhled na problematiku ohrožených dětí ve školním prostředí. Naučíte se rozpoznat rizikové faktory, efektivně monitorovat a poskytovat následnou péči. Dozvíte se, jak chápat pojem „ohrožené dítě“ v kontextu školy, identifikovat sociálně znevýhodněné děti a děti s rizikovými projevy chování. Probereme základní psychické potřeby dítěte, rozdíly mezi funkční a dysfunkční rodinou a jak rozpoznat psychickou deprivaci. Získáte přehled o právních normách a ochraně dětí, včetně oprávnění a povinností pedagogů. Naučíte se metodické postupy pro monitorování ohrožených dětí a využívání případových konferencí. Nakonec se zaměříme na následnou péči a síť odborné pomoci. Připojte se k nám a získejte praktické dovednosti pro efektivní podporu ohrožených dětí ve vašem školním prostředí!

Účastník semináře si osvojí zvýšené povědomí a profesionalitu v rozpoznávání ukazatelů a projevů ohroženého dítěte a jejich promítnutí do chování dítěte. Naučí se klást důraz na odpovědnost při naplňování základních psychických, emocionálních a sociálních potřeb dětí ve školním prostředí. Získá praktické dovednosti potřebné pro efektivní preventivní aktivity a podporu participace dětí, čímž zvýší svou profesionalitu jako metodik prevence, učitel, vychovatel nebo výchovný poradce.

Řešení fenoménu záškoláctví pomocí nástroje výchovné komise, tj. efektivní metody pro řešení závažných, opakujících se nebo dlouhodobě přetrvávajících výchovně vzdělávacích problémů žáků školy v oblasti školní docházky, konkrétně neomluvené nebo dlouhodobě vysoké absence žáka, sestavení komise, praktické sdílení zkušeností lektorky. Ukázka vedení výchovné komise v přístupu zaměřeném na řešení, ty se orientují na minulé úspěchy na rozdíl od selhání, na přítomnou sílu a zdroje na rozdíl na slabost a nedostatek a na budoucí možnosti oproti omezení. Základní principy vedení rozhovoru – důraz na spolupráci se žákem, rodiči. Předpoklad, že žák je nejlepším odborníkem "na svůj život", rozhovor je veden tak, aby si žák uvědomil své cíle, uvědomil vlastní zdroje a ty plně využíval k žádoucí změně. Výstup výchovné komise – Individuální výchovný program. Praktický nácvik vedení rozhovoru se žákem v principech SF (Solution focused – zaměřeno na řešení) Záznam jednání

Seminář je sestaven na základě metodického doporučení MŠMT pro postup řešení při rizikovém chování žáků. Účastník semináře se seznámí a naučí, jakým způsobem postupovat při řešení výchovných problémů v oblasti záškoláctví. Nástroj výchovné komise nabízí efektivní prostor pro setkání, partnerskou komunikaci a uvědomění si, že řešený problém se dotýká všech zúčastněných (žák, škola, zákonný zástupce) a každý může nemalou měrou přispět k jeho odstranění.

Co se mění – a jak to uchopit smysluplně v praxi? Revize RVP ZV přináší důležité změny, které se přímo dotknou každodenní práce učitelů na 1. stupni. Přijďte získat jasný přehled, praktické souvislosti i konkrétní inspiraci, jak nové požadavky proměnit v příležitost pro moderní a smysluplnou výuku. Na setkání se zaměříme na: Cíle základního vzdělávání v kontextu legislativních změn Klíčové kompetence, průřezová témata a základní gramotnosti Změny v obsahu jednotlivých vzdělávacích oblastí Formativní přístup ve výuce – vzdělávací strategie

Tato akce je určena pro pedagogické pracovníky z Jihomoravského kraje. Chcete se pustit do tvorby webů, her nebo aplikací, ale programování vám nic neříká? Objevte, jak můžete s pomocí Canvy vytvářet profesionálně vypadající digitální projekty jednoduše – jen pomocí správně zadaného promptu a chytrých nástrojů. V rámci worshopu se naučíte: tvořit weby, hry i jednoduché aplikace bez jediného řádku kódu, vytvářet interaktivní vzdělávací projekty – kvízy, hry či výukové aplikace pro žáky, navrhnout a publikovat vlastní webové stránky přímo v Canvě. Zjistíte, že digitální tvorba nemusí být složitá. Stačí znát možnosti nástroje a nebát se tvořit.

NB s sebou