Zaměříme se na porozumění a práci s dětmi s ADHD, ADD a komplexním vývojovým traumatem (KVT). Naučíte se, jak rozvíjet zdravý emoční vývoj dětí, jak pracovat s jejich pozorností a jak zvládat hyperaktivní projevy a psychomotorický neklid. Diskutovat budeme o důležitosti klidného a bezpečného prostředí pro dětský mozek a jak přítomnost blízké osoby může pozitivně ovlivnit jejich vývoj. Získáte praktické strategie pro komunikaci v emočně náročných situacích a metody, které vám pomohou plně rozvinout potenciál každého dítěte. Připojte se k nám a objevte nové způsoby, jak podpořit děti ve školním prostředí.

Připojte se k našemu webináři o specifických poruchách učení (SPU), kde se dozvíte o dyslexii, dysgrafii, dysortografii, dyskalkulii, dyspraxii a dalších poruchách. Naučíte se diagnostikovat a reedukovat žáky se SPU a porozumíte jejich projevům ve školní práci. Získáte přehled o legislativních opatřeních a podpoře pro žáky se SPU. Budeme se také věnovat specifikům práce s žáky s odlišným mateřským jazykem (OMJ).

Cílem tohoto webináře je rozšířit základní informace o tématu SPCH, propojit s aktuálně platnou legislativou, uvést možnosti a souvislosti diagnostiky a reedukace. Eliminace výchovných obtíží žáků, možná souvislost s neprospěchem a školními neúspěchy.

Cílem webináře je rozšířit základní informace o tématu PAS, propojit je s aktuálně platnou legislativou, uvést možnosti nastavení podpůrných opatření v ZŠ, ale i MŠ, ev. VŠ, možnosti vřazení do škol podle § 16 odst. 9. Možnosti poradny (PPP), propojení poradny a školy za spolupráce se zákonnými zástupci. Diagnostika v poradně (PPP) v rámci komplexního vyšetření; lékařská diagnóza včetně možné medikace; diferenciální diagnostika – řeč, komunikace; možnosti nastavení podpůrných opatření (PO) v poradně (PPP); specifikum asistenta pedagoga, ev. druhého pedagoga pro děti s PAS; Aspergerův syndrom a syndrom PDA; vázanost na jiné zdravotní potíže; možnosti škol podle § 16/9.

1. Aspergerův syndrom a syndrom PDA 2. Jednoznačná spolupráce s rodiči – informace včetně medikace 3. Možnosti škol v rámci nastavení podpůrných opatření (PO) 4. Diagnostika v poradně (PPP) v rámci komplexního vyšetření 5. Práce pedagoga ve třídě se žákem s AS 6. Specifikum asistenta pedagoga, ev. druhého pedagoga pro děti s AS 7. Diskuze o praktických zkušenostech

Jak efektivně učit žáky s odlišným mateřským jazykem na základní škole? Přijďte načerpat inspiraci, praktické tipy a osvědčené strategie pro práci s žáky s odlišným mateřským jazykem (OMJ). V rámci vzdělávací akce se naučíte, jak překonávat jazykové bariéry, přizpůsobit komunikaci i výuku a jak účinně zapojit jazykové asistenty. Získáte konkrétní metody pro integraci žáků do běžné třídy, podporu jejich školní adaptace a efektivní spolupráci s rodiči.

Akce nabízí konkrétní metody a nástroje využitelné přímo ve výuce i mimo ni.

Cílem semináře je umět přistupovat, korigovat a vést dítě, žáka s odlišnými projevy svého chování, jenž vyvolává různé reakce v jeho bezprostředním okolí. Mít na zřeteli vzájemné komunikační obtíže. Obsahem semináře je seznámit účastníky s problematikou ADHD – projev a přístupy; příčina poruch; znalost vlastních emocí, zvládání emocí. Hyperaktivita – čilost, nervozita, neklid. Kvalita (rozsah) pozornosti – přístupy, opatření, postupy. Snížená psychická odolnost dítěte – metody, nápravy. Ztráta motivace (pasivní a přezíravé přístupy). Metoda tzv. kladné disciplíny (LMD). Úprava podmínek pro učení dle typu poruchy. Pevný řád činností ve vztahu k impulzivním projevům. Paměťové strategie. Když dítě nekomunikuje. Komunikační hříchy a nedorozumění při komunikaci zejména dospělých osob. Aktivní rodičovská spolupráce s vyučujícími.

Seminář se zaměřuje na otázky práce pedagogů se žáky, studenty trpícími psychickými problémy. Vymezuje okruh nejčastěji se vyskytujících poruch u dětí a dospívajících, jež mají závažný dopad na jejich školní výkon, na schopnost fungování ve vrstevnickém kolektivu, na schopnost vzájemné interakce s pedagogy. Vytyčuje principy psychického vývoje jako základ pro identifikaci psychických obtíží u dětí, zaměřuje se na afektivní poruchy (BAP, deprese v dětství), neurotické a úzkostné poruchy v dětství (panická porucha, generalizovaná úzkostná porucha, fobie, posttraumatická stresová porucha, OCD…), problémy podmíněné užíváním návykových látek v dětství a dospívání, sleduje vliv rodinného prostředí a rizikové faktory vztahové patologie. Obsahuje kazuistiky s konkrétními postupy řešení, zahrnuje odkazy na odborná pracoviště.

Seminář je určen pro pedagogy mateřských, základních a středních škol, speciální pedagogy, školní psychology, výchovné poradce a další odborníky, kteří pracují s dětmi a dospívajícími a chtějí získat hlubší porozumění psychickým problémům žáků a studentů, osvojit si dovednosti pro jejich identifikaci a řešení v rámci výchovně-vzdělávacího procesu.

Zveme vás na odbornou akci zaměřenou na vývojovou dysfázii – jazykovou poruchu, která může výrazně ovlivnit schopnost dětí komunikovat a tím i jejich vzdělávací proces. Během akce se podíváme na klasifikaci narušené komunikační schopnosti z pohledu praxe v prostředí škol a školských zařízení, a na to, jak správně podporovat děti s těmito problémy.

Zveme vás na odbornou akci zaměřenou na komplexní vývoj řeči a jazyka u dětí v předškolním věku. Získáte cenné informace o tom, jak neurovývojové faktory ovlivňují schopnost dětí komunikovat a jaké strategie učení jsou nejefektivnější v tomto důležitém období.