Studium pedagogiky pro asistenty pedagoga je určeno těm, kteří vykonávají nebo mají zájem vykonávat přímou pedagogickou činnost. Absolvent získá znalosti a dovednosti v oblasti pedagogiky a psychologie. Podmínky přihlášení: účastník musí mít ukončené středoškolské vzdělání. Studium probíhá v rozsahu 120 hodin (80 hodin výuka, 40 hodin praxe). Ukončení studia: ústní zkouškou před komisí a obhajobou závěrečné písemné práce. Po úspěšném složení zkoušky získá absolvent osvědčení.

Harmonogram výuky zašleme na vyžádání. Výukové dny jsou úterý, vyjímečně středa.

Komplexnost formativního hodnocení zapříčinila, že se na definici často neshodnou ani odborníci. Nejedná se ale pouze o problém České republiky, ani v jiných zemích není tento termín dostatečně ukotven. Co si pod pojmem formativní hodnocení představují vaši kolegové a vy sami? Jaké konkrétní kroky, strategie a techniky spojené s formativním hodnocením je dobré vědět a znát? A proč má formativní hodnocení smysl právě v mateřské škole? probereme: - Základy formativního hodnocení. - Metodika zavádění formativního hodnocení v praxi mateřských škol. - Slepé uličky formativního hodnocení. - Význam podnětného prostředí a jeho připravenosti.

Účastník si osvojí základy formativního hodnocení a pochopí jeho význam v kontextu mateřských škol, naučí se konkrétní kroky, strategie a techniky pro zavádění formativního hodnocení v praxi mateřských škol a bude schopen identifikovat a vyhnout se slepým uličkám formativního hodnocení a vytvořit podnětné prostředí pro efektivní učení.

Semináře z hlediska vzdělávání v problematice šikany jsou často nahodilé – nesystematické. Účastníci tohoto kurzu získají základní znalosti v problematice šikany, která se stává běžným problémem téměř na každé škole. Cílem je hlubší a rozšířenější porozumění praktickým a metodickým problémům z hlediska řešení šikany. Seminář je doplněn praktickými zkušenostmi z každodenní praxe lektorů.

Zveme Vás na akci, která je pořádána v rámci projektu Implementace DZ JMK, aktivita PA10 Podpora pedagogických pracovníků v oblasti práce s individuálními potřebami každého žáka, a která proběhne v těchto termínech: 26. 2. 2025, 12. 3. 2025, 26. 3. 2025 a 9. 4. 2025, vždy od 13 - cca 17,30h na Hybešově 15 v Brně.

Seminář se zaměří na to, jak mohu jako učitel svého předmětu přispět do koncepce kariérového poradenství a rozvoje kompetencí pro řízení kariéry žáků své školy? Jak mohu být užitečný/á se svými znalostmi a zkušenostmi svým žákům při rozhodování se „kam po základce“? Jak zařadit témata volby povolání a výběru střední školy např. do hodin matematiky, chemie, zeměpisu, přírodopisu, dějepisu a dalších? Jak to udělat, aniž bychom zásadně ohrozili probírané učivo či časovou dotaci vlastního předmětu? Vše si budou moci účastníci vyzkoušet i prakticky na příkladech z praxe.

Realizováno a financováno z projektu Implementace DZ JMK, reg.č. CZ.02.02.XX/00/23_018/0009176

Studium pedagogiky pro asistenty pedagoga je určeno těm, kteří vykonávají nebo mají zájem vykonávat přímou pedagogickou činnost. Absolvent získá znalosti a dovednosti v oblasti pedagogiky a psychologie. Podmínky přihlášení: účastník musí mít ukončené středoškolské vzdělání. Studium probíhá v rozsahu 120 hodin (80 hodin výuka, 40 hodin praxe). Ukončení studia: ústní zkouškou před komisí a obhajobou závěrečné písemné práce. Po úspěšném složení zkoušky získá absolvent osvědčení.

Termíny teoretických přednášek: 3.3., 6.3.,18.3., 21.3., 24.3., 31.3., 4.4., 7.4., 14.4., 25.4.2025. Závěrečné zkoušky 20.6.2025. Další termíny praxe budou doplněny.

Koncepce školy je první věc, která na konkurzním řízení prezentuje nejen Vás, ale i Váš záměr. Měla by tedy mít nejen správnou formu, ale především všechny náležitosti. Je třeba zaujmout, ale také se odlišit. Je nezbytné, abyste již zde přesvědčili, že víte nejen o čem mluvíte, ale současně jste ta správná osoba pro zřizovatele školy. Na našem webináři se seznámíte, jak vytvořit a prezentovat svoji strategii. Probereme, jak se připravit, co by měla, ale i neměla obsahovat. Na co určitě nezapomenout a co je „povinný domácí úkol“ každého uchazeče. Co dávat i nedávat do příloh. Na jaké případné záludné otázky se připravit a jak na ně správně odpovídat. Nebudou chybět ani rady, jak vhodně prezentovat i sebe a čemu je třeba se vyhnout. Nezapomeneme i na specifika jednotlivých škol.

Webinář je vhodnou inspirací k výběrovému řízení pro dlouholeté a zkušené ředitele, kteří chtějí přesvědčivě obhájit své stávající posty, ale bude užitečný i pro nové uchazeče o post ředitele. Jedná se o 4 hodinový webinář v prostředí MS Teams, rozdělen do 2 vyuč. bloků po 90 min., přestávka 15 min. Mgr. Hubatka bude čerpat ze svých praktických zkušeností ředitele školy, lektorské činnosti a působení v konkurzní komisi.

Zodpovíme si otázky jako: Jaká je role očekávání ve vývoji krizové situace? Jaký je modelový vzorec chování? Jak krize vzniká? Jak se řeší. Naučíme se techniku Hakomi – velmi jednoduché vstoupení do přítomného okamžiku a uvolnění emocí. Jak postupovat verbálně i neverbálně ke zvládnutí konkrétních a opakujících se nepříjemných situací v běžné pedagogické praxi s žáky, rodiči, popř. s kolegy. Vyzkoušíme si vše na konkrétních situacích účastníků. Vše, co si osvojíte, můžete využít v každodenní pedagogické činnosti.

Realizováno a financováno z projektu Implementace DZ JMK, reg. č. CZ.02.02.XX/00/23_018/0009176.

Cílem webináře je uvědomit si, že nevychováváme a neučíme děti, ale kluky a holky. Zákony komunikace jsou stejné u dívek i chlapců, ale způsob sdělení je jiný. Postoje k samostatnosti, u chlapců vázne tempo v práci s oblečením, vnímají najednou méně podnětů. Periferní vnímaní chlapců a dívek je jiné. Nebezpečí pubertální konzumace u chlapců. Je výraznější a proč. Jak mluvit podle typologie dítěte. Pochvaly pro chlapce jsou jiné. Chlapci postrádají gesta, mají odpor k opakovaným pokynům. Umět vychovávat chlapce znamená rozumět mužské psychice. PhDr. Pekařová v poradenství vychází z třiceti let praxe v klinické psychologii a přednáškových aktivitách pro pedagogy, širokou veřejnost a řídící pracovníky různých firem a školství. Je autorkou knih „Jak žít a nezbláznit se“ a „SOS“, které se pro velký zájem dočkaly osmého vydání.

Jedná se o 4hodinový webinář, rozdělen do 2 vyuč. bloků po 90 min., přestávka 30 min.

Na semináři se účastníci seznámí s aktuálními dokumenty RVP PV i RVP ZV a se specifikami daných stupňů vzdělávání. Obsahem bude i osobnostní pojetí rozvoje dítěte; role mateřské školy; adaptační období v 1. ročníku ZŠ. Pohled na metody a formy vzdělávání a další atributy společné pro oba stupně. Pedagogické diagnostikování jako prostředek individualizace; práce s portfoliem; formativní hodnocení; sebehodnocení; skupinová práce. Podpora spolupráce s rodinou s příklady. Co opravdu potřebuje dítě zvládat při vstupu do 1. ročníku ZŠ z pohledu obou stupňů. Socializace jako základní předpoklad plynulého přechodu z PV do ZV; podpora rozvoje klíčových kompetencí; zápis do 1. ročníku ZŠ s příklady inspirativní praxe. Účastníci budou schopni individualizovat vzdělávací nabídku, resp. vzdělávací obsah tak, aby každé dítě mohlo rozvíjet svůj potenciál na základě aktuálních možností, potřeb a zájmů, aby byly plně respektovány principy předškolního, resp. primárního vzdělávání.

Na interaktivním workshopu představí kariérový poradce z vysoké školy problémy a výzvy, se kterými se potýkají studenti při přechodu z jednoho stupně vzdělávání do druhého. Představí nástroje a techniky se zaměřením do budoucnosti žáka tak, aby byla snazší identifikace se zvoleným oborem. Bude představeno využití různých rozhodovacích technik při volbě budoucí kariérní dráhy směrem k návaznému studiu. Práce s motivací žáka.

Realizováno a financováno z projektu Implementace DZ JMK, reg.č. CZ.02.02.XX/00/23_018/0009176