Objevte silné stránky žáků a podpořte jejich kariérní růst. Naučte se, jak osobnost a sociokulturní zázemí ovlivňují kariérní poradenství (KP) a jak využít nástroje KP napříč věkovými a kulturními skupinami. Získejte přehled o různých podobách testů RIASEC a naučte se interpretovat a komunikovat výsledky testů. Příklady z tuzemska i zahraničí vám ukážou, jak využít koučovací přístup pro osobnostní rozvoj a volbu povolání. Diskuze a dotazy jsou vítány. Účastníci rozšíří využití nástrojů kariérního poradenství s ohledem na kulturní i věkovou diverzitu. Naučí se vybírat vhodné nástroje a seznámí se s různými formami testů RIASEC. Dále se zaměří na komunikaci a interpretaci výsledků testů pro efektivní kariérní poradenství.

Akce je realizována v rámci projektu IDZ JMK. Klíčová aktivita: Podpora kariérového rozvoje. Cílovou skupinou jsou kariéroví poradci ZŠ a SŠ, výchovní poradci ZŠ a SŠ, pedagogičtí a odborní pracovníci (např. psycholog, speciální pedagog apod.) ZŠ a SŠ podílející se na rozvoji a realizaci kariérového poradenství ve škole, management škol.

Poznejte klíčové nástroje pro efektivní týmovou spolupráci s ohledem na různé typy osobností. Naučte se využívat KP nástroje, jako jsou Belbinův test, typologie osobnosti a RIASEC, a získejte přehled o jejich výhodách a nevýhodách. Zjistěte, jak správně komunikovat a interpretovat výsledky testů pro KP. Inspirujte se příklady z praxe a využijte koučovací přístup k dosažení lepších výsledků. Diskuze a dotazy jsou vítány. Účastníci rozšíří své znalosti o využití nástrojů KP s ohledem na týmovou spolupráci. Naučí se vybírat vhodné nástroje a seznámí se s několika formami testů. Získají dovednosti v komunikaci a interpretaci výsledků testů pro KP, což jim umožní efektivněji pracovat v týmu a dosahovat lepších výsledků.

Akce je realizována v rámci projektu IDZ JMK. Klíčová aktivita: Podpora kariérového rozvoje. Cílovou skupinou jsou kariéroví poradci ZŠ a SŠ, výchovní poradci ZŠ a SŠ, pedagogičtí a odborní pracovníci (např. psycholog, speciální pedagog apod.) ZŠ a SŠ podílející se na rozvoji a realizaci kariérového poradenství ve škole, management škol.

Studium pedagogiky pro asistenty pedagoga je určeno těm, kteří vykonávají nebo mají zájem vykonávat přímou pedagogickou činnost. Absolvent získá znalosti a dovednosti v oblasti pedagogiky a psychologie. Podmínky přihlášení: účastník musí mít ukončené středoškolské vzdělání. Studium probíhá v rozsahu 120 hodin (80 hodin výuka, 40 hodin praxe). Ukončení studia: ústní zkouškou před komisí a obhajobou závěrečné písemné práce. Po úspěšném složení zkoušky získá absolvent osvědčení.

Harmonogram výuky zašleme na vyžádání. Výukové dny jsou úterý, vyjímečně středa.

Webinář představí téma sebepoznání jako klíčovou kompetenci v oblasti řízení kariéry žáků. Vztah, který máme sami k sobě, se promítá do všech ostatních oblastí našeho života. Proto je sebepoznání kým opravdu jsem, jak sám sebe přijímám a jak se na sebe dívám, ten nejzákladnější pilíř prosperity, růstu a svobody v našem životě. – poznání vlastních stránek, znalost svých vzorců/programů, svých potřeb, hodnot, zdrojů, jasnost ohledně cílů, priorit, smyslu, kam v životě směřuji – znalost emočních sebedestruktivních (často nevědomých) programů/vzorců a práce s nimi (např. od syndromu pomocníka ke zdravé empatii a zdravému pomáhání, nastavení hranic bez pocitu viny) – perfekcionalismus a práce s ním

Realizováno a financováno z projektu Implementace DZ JMK, reg.č. CZ.02.02.XX/00/23_018/0009176

Každý pedagog se může setkat se žákem, který se nachází v krizi. Jak ji poznat? Jak v takové situaci reagovat? Jak žáka podpořit, aniž by došlo k prohloubení krize? Tento seminář vám poskytne užitečné informace a praktické dovednosti pro vedení rozhovoru v krizové situaci. Naučíte se rozpoznat příznaky krize, pochopíte její průběh a osvojíte si techniky krizové intervence, které lze ihned aplikovat v pedagogické praxi. Během praktických nácviků si vyzkoušíte modelové situace, které vám pomohou získat jistotu při podpoře žáků v obtížných životních momentech.

Vzdělávací akce je určena pedagogickým pracovníkům a dalším odborníkům pracujícím s dětmi a dospívajícími. Cílem je poskytnout praktické znalosti o krizových situacích a naučit účastníky efektivně reagovat v rozhovoru s dětmi v krizi.

Úzkost u dětí a dospívajících může výrazně ovlivnit jejich každodenní fungování, školní výkon i sociální vztahy. Jak ale poznat, kdy se jedná o běžné obavy a kdy už jde o projev úzkostné poruchy? A co s tím může učitel dělat? Tento prakticky zaměřený seminář vám pomůže lépe porozumět problematice úzkostných stavů u dětí a dospívajících. Naučíte se rozpoznávat jejich příznaky, osvojíte si efektivní způsoby komunikace s úzkostným dítětem a vyzkoušíte si konkrétní techniky, které můžete ihned použít ve škole. Navíc se seznámíte s užitečnými zdroji a organizacemi, které vám mohou pomoci při podpoře žáků s úzkostmi.

Vzdělávací akce je určena pedagogickým pracovníkům a dalším odborníkům pracujícím s dětmi a dospívajícími. Cílem je poskytnout praktické znalosti a dovednosti v oblasti rozpoznávání úzkostných stavů a efektivní komunikace s úzkostnými dětmi.

Efektivní komunikace aneb jak se správně ptát Seminář se soustředí na rozvoj dovedností efektivní komunikace a kladení správných otázek. Účastníci se naučí techniky pro lepší porozumění a zlepšení vzájemné komunikace. Komunikace ve škole aneb jak odolat manipulaci ze strany rodičů a žáků Tento seminář se zaměřuje na rozvoj dovedností, které pedagogům pomohou odolat manipulaci ze strany rodičů a žáků. Účastníci se naučí rozpoznávat manipulační techniky a získají nástroje a strategie, jak na ně efektivně reagovat.

Účastník: - si osvojí dovednosti efektivní komunikace a kladení správných otázek, které zlepší vzájemné porozumění mezi pedagogy a žáky. - zlepší svou schopnost komunikovat s rodiči, motivovat je ke spolupráci se školou a efektivně řešit konflikty. - naučí a procvičí si rozpoznávání a způsoby jak odolávat manipulačním technikám ze strany rodičů a žáků, a tím posílí svou pozici ve škole.

Objevujeme a rozvíjíme psychickou odolnost žáků - Základní principy přístupu orientovaného na řešení. - Objevování a rozvíjení zdrojů, které má žák k dispozici. Využití vlastních zdrojů v rozvoji sociálních dovedností Životní spokojenost – oblasti, které je třeba podpořit - Zmapování oblastí životní spokojenosti. - Sebereflexe. - Techniky a aktivity ke zmapování, práce se škálou spokojenosti. Seberegulace ve stresové situaci, strategie, kterými si pomáháme k rovnováze Podpora zvládání stresu a budování odolnosti: aktivity pro podporu emočních dovedností, relaxační techniky na zklidnění a uvolnění těla a další..

Někteří žáci se potýkají s tím, že již ráno se jim nechce vstávat a jít do školy. Jak tedy motivovat a povzbudit sám sebe? Jak v sobě objevit zdroje (to, co má žák v sobě k dispozici, své schopnosti, dovednosti, zkušenosti, potenciál, silné stránky, pozitivní vzpomínku, vše, co mu pomáhá překonávat a zvládat situace a překážky). Objevit cestu k posílení vnitřní motivace, umění zdolávat překážky, mít odvahu vystoupit ze své komfortní zóny, přijmout zodpovědnost za své myšlenky, emoce a jednání.

Vrtá Vám hlavou, čím to je, že s některými kolegy vycházíte bez obtíží a s jinými to jde jen velmi ztěžka? Narážíte na rozdílné názory, reakce, emoce a hledáte možnosti, jak se v tom zorientovat? Klima a vztahy v týmu kolegů jsou klíčové, ovlivněny jsou i specifiky jednotlivých generací pracovníků, tj. generace X, Y, Z. V našem interaktivním webináři Vás provedeme možnostmi zvládání spolupráce s kolegy, zvládání námitek i náročných situací v komunikaci. V rámci semináře je prostor pro řešení Vašich dotazů a konkrétních situací z praxe.

Zveme Vás na akci, která je pořádána v rámci projektu Implementace DZ JMK, aktivita PA10 Podpora pedagogických pracovníků v oblasti práce s individuálními potřebami každého žáka. Realizováno z projektu IDZ JMK, reg.č. CZ.02.02.XX/00/23_018/0009176

„Neučíme se zkušeností samotnou, ale reflexí této zkušenosti.“ John Dewey Bez dovednosti reflexe a sebereflexe není žádný proces seberozvoje možný. Jak se žáky trénovat tuto důležitou dovednost? Ukážeme si a vyzkoušíme řadu praktických technik k reflexi vlastních kompetencí pro řízení kariéry. Pokud totiž aktivity, které pro žáky v rámci (nejen) kariérového poradenství realizujeme, doplníme o reflexi, bude žák umět vědomě vyhodnocovat své zkušenosti, lépe se vyzná v sobě a postupně převezme zodpovědnost za svá rozhodnutí. A to je cílem kariérového rozvoje žáků i vzdělávání pro 21. století obecně.

Realizováno a financováno z projektu Implementace DZ JMK, reg.č. CZ.02.02.XX/00/23_018/0009176