Na začátku roku se rychle ukazuje, že někteří žáci „jedou“, jiní se ztrácí. Zkušená lektorka webináře představí nástroje, jak rozpoznat rozdíly v osobnosti, motivaci a stylu fungování žáků. Ukáže, jak s těmito rozdíly pracovat v kariérovém poradenství, třídnických hodinách i běžné výuce. Čekají Vás praktické návody a příklady pro práci s žáky. Orientace v typologii pomáhá předejít zbytečným konfliktům a nepochopení podpory na kariérní cestě. Podporuje individualizaci podpory hned od začátku školního roku.

Akce je realizovaná v rámci projektu Implementace DZ JMK, reg. č. CZ.02.02.XX/00/23_018/0009176 Akce je určena pro ZŠ a SŠ z JMK.

Psychodiagnostika patří v kariérovém poradenství k tématům, od nichž si často slibujeme jasné odpovědi, ale která zároveň vyvolávají řadu odborných otázek. Webinář se zaměřuje na smysluplné a bezpečné využívání testů, dotazníků a typologií v kariérovém poradenství ve škole. Ukazuje, proč je práce s diagnostickými nástroji spíše odborným řemeslem než exaktní vědou a jak s nimi zacházet s respektem k jejich limitům. Pozornost je věnována rizikům škatulkování žáků a předčasnému uzavírání jejich kariérových možností. Účastníci se naučí pracovat s výsledky tak, aby podporovaly dialog, sebepoznání a rozšiřování volby. Webinář nabídne postupy, jak využít diagnostiku jako podklad pro kariérový plán, nikoli jako verdikt. Součástí je také téma spolupráce s psychologem a vymezení situací, kdy je diagnostika skutečným přínosem pro poradenský proces.

Akce je realizovaná v rámci projektu Implementace DZ JMK, reg. č. CZ.02.02.XX/00/23_018/0009176 Akce je určena pro ZŠ a SŠ z JMK.

Účastníci se seznámí s novým zákonem o řízení a kontrole veřejných financí účinného od 1. 1. 2027 a pochopí jeho hlavní principy. Identifikují jeho klíčové novinky a porovnají rozdíly mezi stávající a novou právní úpravou v oblasti vnitřního kontrolního systému v příspěvkových organizacích ÚSC. Posoudí dopady nové právní úpravy v praxi příspěvkových organizací ÚSC.

Každý potenciál má svůj čas! Kdy začít s muzikou, kdy s programováním a kdy s podnikáním? Rozvoj CMS žáků není náhodný proces, ale úzce souvisí s jejich kognitivním vývojem a zráním. Propojme Piagetovu teorii s Gardnerovými inteligencemi a ukažme si, jak digitální nástroj může pomoci sledovat optimální timing pro rozvoj jednotlivých schopností. Webinář se zaměřuje právě na otázku správného načasování – kdy je vhodné u žáků rozvíjet různé schopnosti důležité pro jejich budoucí kariérové rozhodování. Účastníci se naučí rozpoznávat optimální období pro rozvoj různých typů inteligencí a přizpůsobit kariérní aktivity věkovým možnostem žáků.

Akce je realizovaná v rámci projektu Implementace DZ JMK, reg. č. CZ.02.02.XX/00/23_018/0009176 Akce je určena pro ZŠ a SŠ z JMK

Webinář se zaměřuje na klíčové priority kariérového poradenství na začátku školního roku na ZŠ a SŠ. Nabízí přehled priorit kariérového poradenství v návaznosti na školní poradenské služby, školní rok a potřeby žáků. Pozornost je věnována roli kariérového poradce ve škole, spolupráci s vedením školy a pedagogickým sborem. Soustředí se na nastavení základních procesů, plánování aktivit a práci s žáky a rodiči. Důraz klade na systémový přístup a smysluplný start kariérového poradenství bez nahodilosti a přetížení. Důraz je kladen na systémový přístup ke kariérovému rozvoji žáků a na prevenci nahodilých či formálních aktivit. Účastníkům poskytne praktické podněty pro smysluplný a zvládnutelný start školního roku v kariérovém poradenství.

Akce je realizovaná v rámci projektu Implementace DZ JMK, reg. č. CZ.02.02.XX/00/23_018/0009176 Akce je určena pro ZŠ a SŠ z JMK.

Nestačí vědět, co mě baví. Důležité je vědět, co s tím můžu dělat. Na webináři se naučíte, jak připravit žáka na plánování konkrétních kroků pro rozvoj CMS, vzdělávací i profesní dráhu, které povedou žáka dál – a přitom budou zapojeny škola i rodina. Lektorka představí praktický návod na tvorbu akčních plánů. Na webináři bude možné si prakticky vyzkoušet nastavení konkrétních možností ve škole. Účastníci budou schopni sestavit se žákem akční plán kariérního rozvoje a navrhnout žákům konkrétní aktivity ve škole (kroužky, soutěže, volitelné předměty). Pozornost bude věnována i tomu, jak vést efektivní komunikaci o směrování žáka s učiteli i rodiči.

Akce je realizovaná v rámci projektu Implementace DZ JMK, reg. č. CZ.02.02.XX/00/23_018/0009176 Akce je určena pro ZŠ a SŠ z JMK

Během interaktivního webináře se zaměříme na to, jak v komunikaci vznikají nedorozumění a negativní emoce a jak s nimi efektivně pracovat. Ukážeme si, jak konfliktním situacím předcházet pomocí pozitivní a vědomé komunikace. Prozkoumáme různé způsoby řešení konfliktů, včetně technik aktivního naslouchání a snahy o pochopení perspektivy druhé strany. Budeme se věnovat konkrétním příkladům konfliktních situací a představíme praktické strategie, jak je zvládat. Seznámíme vás také s rolí prostředníka při řešení sporů a přiblížíme vám základy mediace. Na závěr webináře bude prostor pro diskuzi, odpovědi na vaše dotazy a sdílení vlastních zkušeností.

Realizováno v rámci projektu Prevence v JMK 2026.

Víte, co přesně dělat, když se ve škole objeví podezření na šikanu? Šikana patří k nejzávažnějším problémům školního prostředí, a právě včasné rozpoznání, správné šetření a citlivé řešení mohou situaci zvrátit. Přijďte na náš seminář a získejte jistotu v tom, jak profesionálně a citlivě řešit šikanu ve školním prostředí krok za krokem. Tento seminář vás provede celým procesem od prvního signálu až po návrh konkrétního postupu řešení. Naučíte se rozpoznávat první známky šikany, vyhodnocovat výsledky šetření, seznámíte se s možnými řešeními šikany. Naučíte se pracovat s reálnou kazuistikou a získáte i praktické tipy na prevenci.

Realizováno v rámci projektu Prevence v JMK 2026.

Jak bude vypadat škola budoucnosti – a jakou roli v ní bude mít učitel? Umělá inteligence přináší do vzdělávání nové možnosti, ale i otázky, na které je třeba hledat odpovědi už dnes. Tato vzdělávací akce vám přiblíží, co AI skutečně znamená pro školní praxi. Seznámíte se s konkrétními nástroji, které mohou ušetřit čas, zpřesnit hodnocení a podpořit individuální přístup k žákům. Zároveň otevřeme důležitá témata týkající se etiky, bezpečnosti a odpovědného využívání AI ve výuce. Získáte inspiraci pro vlastní výuku, praktické dovednosti i lepší porozumění tomu, jak rozvíjet profesní roli učitele v rychle se měnícím digitálním světě.

Účastníci si vyzkouší systémy s umělou inteligencí a posoudí výhody, které přináší pro práci učitele (slovní hodnocení, příprava hodin a dopisů). Procvičí si, jak AI zapracovat do běžné výuky a jak s ní mohou pracovat žáci (argumentační podpora, hledání témat, konverzace).

Program se zaměřuje na význam emoční inteligence a sebepoznání v pedagogické praxi. Účastníci se seznámí s pěti složkami emoční inteligence podle Daniela Golemana a prostřednictvím krátkého sebeposouzení získají přehled o svých silných stránkách i oblastech k rozvoji. Pozornost je věnována práci s vlastními emocemi, rozvíjení všímavosti, uvědomování si osobních hranic a emočních spouštěčů, stejně jako tématu sebelaskavosti a práce s vnitřním kritikem. Součástí programu je také rozvoj dovedností potřebných pro práci s emocemi druhých, empatickou komunikaci a zvládání konfliktních situací. Závěrem se účastníci zamyslí nad možnostmi dalšího profesního i osobnostního rozvoje na své pedagogické cestě.

Program je realizován formou přednášky, hraní rolí a zážitkových cvičení a je vhodný pro všechny, kdo pracují s dětmi. Účastníci rozpoznají vlastní emoční spouštěče a vyzkouší techniky včasného uvědomění vlastních emocí a posílí dovednost práce s nimi. Rovněž nacvičí a použijí techniky práce s emocemi protistrany - naslouchání, empatie, deeskalační techniky.