Hodnocení jako podpůrné opatření – jak hodnotit žáky se SVP, kteří mají doporučenu úpravu obsahu a výstupů vzdělávání (tělesné postižení, smyslová postižení, autismus, poruchy pozornosti, poruchy učení). Hodnocení žáků se SVP – bez úpravy obsahu vzdělávání a beze změny očekávaných výstupů, ale s dopady typu postižení do výuky. Slovní hodnocení nebo hodnocení známkou. Sebehodnocení žáků jako nezbytná součást hodnocení podporujícího učení, nástroje podporující sebehodnocení. Jak objektivně hodnotit, aneb opatření vedoucí k vyloučení vzniku systematických chyb při hodnocení. Hodnocení jako významná součást kvalitní výuky a podpora učení. Diskuse a příklady z praxe.